Welcome to wild world nature
Published on Saturday, 10 February 2018 11:08 | | 
| 
| Hits: 2893
| | Hits: 2893ผลการประเมินคุณภาพภายใน
| มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ | จำนวนเด็ก/ครูที่อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป | จำนวนเด็ก/ครูทั้งหมด |
ร้อยละ/ระดับ ที่ได้ |
ค่าน้ำหนัก |
คะแนน ที่ได้ |
เทียบระดับคุณภาพ | ความหมาย | |||||||||||||||||||
| ด้านที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน | ๓๐ | ๒๗.๔๗ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||||||||||||||||||||||
| มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดี และมีสุนทรียภาพ | ๕ | ๔.๘๖ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||||||||||||||||||||||
| ๑.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกำลังกายสม่ำเสมอ | ๒๒๔ | ๒๔๔ | ๙๑.๘๐ | ๐.๕๐ | ๐.๔๖ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||||||||||||||||||
| ๑.๒ มีน้ำหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน | ๒๒๔ | ๒๔๔ | ๙๑.๘๐ | ๐.๕๐ | ๐.๔๖ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||||||||||||||||||
| ๑.๓ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเหลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรค ภัยอุบัติเหตุและปัญหาทางเพศ | ๒๓๙ | ๒๔๔ | ๙๗.๙๕ | ๑.๐๐ | ๐.๙๘ | ๕ | ดี่ยี่ยม | |||||||||||||||||||
| ๑.๔ เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม | ๒๓๙ | ๒๔๔ | ๙๗.๙๕ | ๑.๐๐ | ๐.๙๘ | ๕ | ดี่ยี่ยม | |||||||||||||||||||
| ๑.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น | ๒๓๙ | ๒๔๔ | ๙๗.๙๕ | ๑.๐๐ | ๐.๙๘ | ๕ | ดี่ยี่ยม | |||||||||||||||||||
| ๑.๖ สร้างผลงานจากเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/นันทนาการตามจินตนาการ | ๒๔๔ | ๒๔๔ | ๑ ๐๐ | ๑.๐๐ | ๑.๐๐ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||||||||||||||||||
| มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ | ๕ | ๔.๘๘ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||||||||||||||||||||||
| ๒.๑ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร | ๒๔๔ | ๒๔๔ | ๑๐๐ | ๒.๐๐ | ๒.๐๐ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||||||||||||||||||
| ๒.๒ เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ | ๒๒๙ | ๒๔๔ | ๙๓.๘๕ | ๑.๐๐ | ๐.๙๔ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||||||||||||||||||
| มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ | จำนวนเด็ก/ครูที่อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป | จำนวนเด็ก/ครูทั้งหมด |
ร้อยละ/ระดับ ที่ได้ |
ค่าน้ำหนัก | คะแนนที่ได้ | เทียบระดับคุณภาพ | ความหมาย | |||||||||||||||||||
| ๒.๓ ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่าง | ๒๒๙ | ๒๔๔ | ๙๓.๘๕ | ๑.๐๐ | ๐.๙๔ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||||||||||||||||||
| ๒.๔ ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม | ๒๔๔ | ๒๔๔ | ๑๐๐ | ๑.๐๐ | ๑.๐๐ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||||||||||||||||||
| มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง | ๕ | ๔.๕๒ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||||||||||||||||||||||
| ๓.๑ มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้และสื่อต่างๆ รอบตัว | ๒๓๐ | ๒๔๔ | ๙๔.๒๖ | ๒.๐๐ | ๑.๙ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||||||||||||||||||
| ๓.๒ มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียนและตั้งคำถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้เพื่มเติม | ๒๐๐ | ๒๔๔ | ๘๑.๙๗ | ๑.๐๐ | ๐.๘๒ | ๔ | ดีมาก | |||||||||||||||||||
| ๓.๓ เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่มแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรรู้ระหว่างกัน | ๒๓๐ | ๒๔๔ | ๙๔.๒๖ | ๑.๐๐ | ๐.๙๔ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||||||||||||||||||
| ๓.๔ ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนำเสนอผลงาน | ๒๑๐ | ๒๔๔ | ๘๖.๐๗ | ๑.๐๐ | ๐.๘๖ | ๔ | ดีมาก | |||||||||||||||||||
| มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล | ๕ | ๔.๖๐ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||||||||||||||||||||||
| ๔.๑ สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสาร โดยการพูดหรือเขียนตามความคิดของตนเอง | ๒๒๔ | ๒๔๔ | ๙๑.๘๐ | ๒ | ๑.๘๔ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||||||||||||||||||
| ๔.๒ นำเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง | ๒๒๔ | ๒๔๔ | ๙๑.๘๐ | ๑ | ๐.๙๒ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||||||||||||||||||
| ๔.๓ กำหนดเป้าหมายคาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ | ๒๒๔ | ๒๔๔ | ๙๑.๘๐ | ๑ | ๐.๙๒ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||||||||||||||||||
| ๔.๔ ความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ | ๒๒๔ | ๒๔๔ | ๙๑.๘๐ | ๑ | ๐.๙๒ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||||||||||||||||||
| มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ | จำนวนเด็ก/ครูที่อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป | จำนวนเด็ก/ครูทั้งหมด |
ร้อยละ/ระดับ ที่ได้ |
ค่า น้ำหนัก |
คะแนนที่ได้ | เทียบระดับคุณภาพ |
ความ หมาย |
|||||||||||||||||||
| มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร | ๕ | ๓.๘๒ | ๔ | ดีมาก | ||||||||||||||||||||||
| ๕.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์ | ๑๙๕ | ๒๔๔ | ๗๙.๙๒ | ๑ | ๐.๘๐ | ๔ | ดีมาก | |||||||||||||||||||
| ๕.๒ ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ | ๒๒๐ | ๒๔๔ | ๙๐.๑๖ | ๑ | ๐.๙๐ | ๔ | ดีเยี่ยม | |||||||||||||||||||
| ๕.๓ ผลการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน เป็นไปตามเกณฑ์ | ๒๐๐ | ๒๔๔ | ๘๑.๙๗ | ๒ | ๑.๖๔ | ๔ | ดีมาก | |||||||||||||||||||
| ๕.๔ ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์ | ๔๐ | ๘๔ | ๔๗.๖๒ | ๑ | ๐.๔๘ | ๓ | ดี | |||||||||||||||||||
| มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต | ๕ | ๔.๗๙ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||||||||||||||||||||||
| ๖.๑ วางแผนการทำงานและดำเนินการจนสำเร็จ | ๒๓๐ | ๒๔๔ | ๙๔.๒๖ | ๒ | ๑.๘๙ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||||||||||||||||||
| ๖.๒ ทำงานอย่างมีความสุขมุ่งมั่นพัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของตนเอง | ๒๓๕ | ๒๔๔ | ๙๖.๓๑ | ๑ | ๐.๙๖ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||||||||||||||||||
| ๖.๓ ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ | ๒๔๔ | ๒๔๔ | ๑๐๐ | ๑ | ๑ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||||||||||||||||||
| ๖.๔ มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ | ๒๓๐ | ๒๔๔ | ๙๔.๒๖ | ๑ | ๐.๙๔ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||||||||||||||||||
| ด้านที่ ๒ มาตรฐานด้านการบริหารจัดการ | ๕๐ | ๔๗.๙๙ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||||||||||||||||||||||
| มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล | ๑๐ | ๙.๕๙ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||||||||||||||||||||||
| ๗.๑ ครูมีการกำหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ | ๑๗ | ๑๘ | ๙๔.๔๔ | ๑ | ๐.๙๔ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||||||||||||||||||
| ๗.๒ ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวางแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน | ๑๗ | ๑๘ | ๙๔.๔๔ | ๑ | ๐.๙๔ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||||||||||||||||||
| มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ | จำนวนเด็ก/ครูที่อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป | จำนวนเด็ก/ครูทั้งหมด |
ร้อยละ/ระดับ ที่ได้ |
ค่าน้ำหนัก | คะแนนที่ได้ | เทียบระดับคุณภาพ | ความหมาย | |||||||||||||||||||
| ๗.๓ ครูออกแบบและการจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญา | ๑๗ | ๑๘ | ๙๔.๔๔ | ๒ | ๑.๘๙ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||||||||||||||||||
| ๗.๔ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมผนวกกับการนำบริบทและภูมิปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ | ๑๘ | ๑๘ | ๑๐๐ | ๑ | ๑.๐๐ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||||||||||||||||||
| ๗.๕ ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย | ๑๗ | ๑๘ | ๙๔.๔๔ | ๑ | ๐.๙๔ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||||||||||||||||||
| ๗.๖ ครูให้คำแนะนำ คำปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและคุณภาพชีวิตด้วยความเสมอภาค | ๑๘ | ๑๘ | ๑๐๐ | ๑ | ๑.๐๐ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||||||||||||||||||
| ๗.๗ ครูมีการศึกษา วิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบและใช้ผลในการปรับการสอน | ๑๗ | ๑๘ | ๙๔.๔๔ | ๑ | ๐.๙๔ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||||||||||||||||||
| ๗.๘ ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา | ๑๘ | ๑๘ | ๑๐๐ | ๑ | ๑.๐๐ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||||||||||||||||||
|
๗.๙ ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลา เต็มความสามารถ |
๑๗ | ๑๘ | ๙๔.๔๔ | ๑ | ๐.๙๔ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||||||||||||||||||
| มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ | จำนวนเด็ก/ครูที่อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป | จำนวนเด็ก/ครูทั้งหมด |
ร้อยละ/ระดับ ที่ได้ |
ค่าน้ำหนัก | คะแนนที่ได้ | เทียบระดับคุณภาพ |
ความ หมาย |
| มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล | ๑๐ | ๑๐ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||
| ๘.๑ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นำ และความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนาผู้เรียน | ๕ | ๑ | ๑ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||
| ๘.๒ ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลผลการประเมินหรือผลการวิจัย เป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ | ๕ | ๒ | ๒ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||
| ๘.๓ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามที่กำหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ | ๕ | ๒ | ๒ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||
| ๘.๔ ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับการกระจายอำนาจ | ๕ | ๒ | ๒ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||
| ๘.๕ นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารการจัดการศึกษา | ๕ | ๑ | ๑ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||
| ๘.๖ ผู้บริหารให้คำแนะนำ คำปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่การจัดการศึกษาเต็มศักยภาพและเต็มเวลา | ๕ | ๒ | ๒ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||
| มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครองชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล | ๕ | ๕ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||
| ๙.๑ คณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบัติหน้าที่ตามที่ระเบียบกำหนด | ๕ | ๒ | ๒ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||
| ๙.๒ คณะกรรมการสถานศึกษากำกับติดตาม ดูแล และขับเคลื่อนการดำเนินงานของสถานศึกษาให้บรรลุผลสำเร็จตามเป้าหมาย | ๕ | ๑ | ๑ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||
| ๙.๓ ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา | ๕ | ๒ | ๒ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||
| มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ | จำนวนเด็ก/ครูที่อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป | จำนวนเด็ก/ครูทั้งหมด |
ร้อยละ/ระดับ ที่ได้ |
ค่าน้ำหนัก | คะแนนที่ได้ | เทียบระดับคุณภาพ | ความหมาย |
| มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน | ๑๐ | ๘.๕ | ๔ | ดีมาก | |||
| ๑๐.๑ หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น | ๕ | ๒ | ๒ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||
| ๑๐.๒ จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความถนัดความสามารถ และความสนใจ | ๔ | ๒ | ๑.๕ | ๔ | ดีมาก | ||
| ๑๐.๓ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน | ๔ | ๑ | ๐.๗๕ | ๔ | ดีมาก | ||
| ๑๐.๔ สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง | ๔ | ๑ | ๐.๗๕ | ๔ | ดีมาก | ||
| ๑๐.๕ นิเทศภายใน กำกับ ติดตามตรวจสอบ และนำผลไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่างสม่ำเสมอ | ๔ | ๒ | ๑.๕๐ | ๔ | ดีมาก | ||
| ๑๐.๖ จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพและครอบคลุมถึงผู้เรียนทุกคน | ๕ | ๒ | ๒ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||
| มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ | ๑๐ | ๑๐ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||
| ๑๑.๑ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัยมีสิ่งอำนวยความสะดวก พอเพียงอยู่ในสภาพใช้การได้ดีสภาพแวดล้อมร่มรื่น และมีแหล่งเรียนรู้สำหรับผู้เรียน | ๕ | ๔ | ๔ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||
| ๑๑.๒ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน | ๕ | ๓ | ๓ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||
| มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ | จำนวนเด็ก/ครูที่อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป | จำนวนเด็ก/ครูทั้งหมด |
ร้อยละ/ระดับ ที่ได้ |
ค่าน้ำหนัก | คะแนนที่ได้ | เทียบระดับคุณภาพ | ความหมาย |
| ๑๑.๓ จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองและหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม | ๕ | ๓ | ๓ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||
| มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กำหนดในกฎกระทรวง | ๕ | ๔.๙๐ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||
| ๑๒.๑ กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา | ๕ | ๑ | ๑ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||
| ๑๒.๒ จัดทำและดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา | ๕ | ๑ | ๑ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||
| ๑๒.๓ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการ | ๕ | ๑ | ๑ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||
| ๑๒.๔ ติดตามตรวจสอบ และประเมินผลการดำเนินงานคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา | ๕ | ๐.๕๐ | ๐.๔๕ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||
| ๑๒.๕ นำผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง | ๕ | ๐.๕๐ | ๐.๔๕ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||
| ๑๒.๖ จัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน | ๕ | ๑ | ๑ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||
| มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ | จำนวนเด็ก/ครูที่อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป | จำนวนเด็ก/ครูทั้งหมด |
ร้อยละ/ระดับ ที่ได้ |
ค่าน้ำหนัก | คะแนนที่ได้ | เทียบระดับคุณภาพ | ความหมาย |
| ด้านที่ ๓ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ | ๑๐ | ๑๐ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||
| มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการสร้างส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ | ๑๐ | ๑๐ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||
| ๑๓.๑ มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษา รวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง | ๕ | ๕ | ๕ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||
| ๑๓.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชนและองค์กรที่เกี่ยวข้อง | ๕ | ๕ | ๕ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||
| ด้านที่ ๔ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา | ๕ | ๕ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||
| มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามปรัชญา วิสัยทัศน์ และจุดเน้นของการศึกษาปฐมวัย | ๕ | ๕ | ๕ | ดีเยี่ยม | |||
|
๑๔.๑ จัดโครงการ กิจกรรม ๑. โครงการวันสำคัญทางศาสนา ๒. โครงการวันพ่อแห่งชาติ ๓. โครงการวันแม่แห่งชาติ ๔. กิจกรรมกระทงบุญ ๕. กิจกรรมยิ้มไหว้ทักทายกัน ๖. กิจกรรมยามเช้า ๗. กิจกรรมไหว้พระสวดมนต์วันสุดสัปดาห์ |
๕ | ๓ | ๓ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||
|
๑๔.๒ ผลการดำเนินงาน ๑. นักเรียนเป็นคนดี มีความสุภาพ เรียบร้อย มีจิตสาธารณะ “ยิ้มไหว้ แต่งกายเรียบร้อย” |
๕ | ๒ | ๒ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||
| มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ | จำนวนเด็ก/ครูที่อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป | จำนวนเด็ก/ครูทั้งหมด |
ร้อยละ/ระดับ ที่ได้ |
ค่าน้ำหนัก | คะแนนที่ได้ | เทียบระดับคุณภาพ | ความหมาย |
| ด้านที่ ๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม | ๕ | ๓.๗๕ | ๔ | ดีมาก | |||
| มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฎิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น | ๕ | ๓.๗๕ | ๔ | ดีมาก | |||
|
๑๕.๑ จัดโครงการ กิจกรรม ๑. โครงการยกระดับและพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ๒. โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน |
๔ | ๓ | ๒.๒๕ | ๔ | ดีมาก | ||
|
๑๕.๒ ผลการดำเนินงาน ๑. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนสูงขึ้นทั้งระดับสถานศึกษาและระดับชาติ ๒. สถานศึกษามีคุณภาพเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครองและชุมชน |
๔ | ๒ | ๑.๕๐ | ๔ | ดีมาก | ||
| ค่าเฉลี่ยรวม | ๙๔.๒๑ | ๕ | ดีเยี่ยม | ||||
สรุปผลภาพรวมของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๕๘ คะแนนที่ได้ ๙๔.๒๑
ระดับคุณภาพ ระดับ ๑ ระดับ ๒ ระดับ ๓ ระดับ ๔ R ระดับ ๕
(ปรับปรุง) (พอใช้) (ดี) (ดีมาก) (ดีเยี่ยม)
ผู้บริหารโรงเรียน
นายศักดา ใจตรง
ผู้อำนวยการโรงเรียน
เนินขามรัฐประชานุเคราะห์
กลุ่มงานในสถานศึกษา
หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
สถิติผู้เยี่ยมชม
1502733
วันนี้
เมื่อวานนี้
สัปดาห์นี้
สัปดาห์ที่แล้ว
เดือนนี้
เดือนที่แล้ว
รวมทั้งหมด
439
2060
439
1492490
37034
39013
1502733
Your IP: 3.237.16.210
Server Time: 2021-10-28 11:57:46
